開(kāi)學(xué)快一個(gè)月了，林女士發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事：上五年級(jí)的兒子寫(xiě)作文的速度越來(lái)越快，語(yǔ)句表達(dá)也相當(dāng)?shù)皿w。經(jīng)仔細(xì)詢(xún)問(wèn)，才知他使用了一款叫做“作文APP”的軟件，只要輕點(diǎn)屏幕，選擇好話題、體裁、字?jǐn)?shù)后，大量作文隨即篩選而出，選取其中任意段落，即可在10分鐘之內(nèi)組合成一篇“作文”。這類(lèi)APP受到學(xué)生歡迎，老師很容易被蒙蔽。

　　上小學(xué)五年級(jí)的兒子居然用APP寫(xiě)作文

　　林女士的兒子小奇(化名)上小學(xué)五年級(jí)，對(duì)小奇來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作文是一件頭疼的事，每次寫(xiě)作文，左思右想，費(fèi)半天勁才能“湊”齊一篇，而且還伴有錯(cuò)別字，語(yǔ)句不通等毛病。

　　但最近林女士發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，小奇寫(xiě)作文的速度越來(lái)越快，語(yǔ)句表達(dá)也相當(dāng)?shù)皿w，而且錯(cuò)別字通通都沒(méi)有了。“仔細(xì)詢(xún)問(wèn)才知道，兒子最近在使用一款名叫‘作文APP’的軟件，怪不得每次寫(xiě)作文的時(shí)候小奇都拿著一個(gè)手機(jī)呢。”林女士很擔(dān)心，用這種方式寫(xiě)作文行嗎?

　　小奇認(rèn)為，“每周都有作文作業(yè)，用了以后很方便，很快就能寫(xiě)完。”“現(xiàn)在我的作文都是高分。”小奇頗有些得意。

　　林女士擔(dān)心的是，這種寫(xiě)作文的方式不勞而獲、投機(jī)取巧，長(zhǎng)此以往，兒子的寫(xiě)作水平會(huì)越來(lái)越糟糕。

　　記者體驗(yàn)作文APP：10分鐘搞定一篇作文

　　對(duì)此，記者在APP商店里輸入“作文”關(guān)鍵字，出現(xiàn)不少搜索熱詞：作文、作文素材、作文大王、作文幫、作文總動(dòng)員等等，每一個(gè)搜索熱詞背后都有不少相關(guān)APP。

　　在APP商店里下載某款作文APP，可按小學(xué)、初中、高中不同年級(jí)，或大自然作文、或景觀作文等不同話題檢索相關(guān)作文。僅一個(gè)熱門(mén)主題的范文就收錄了1000多篇相關(guān)作文，每篇少則100多字，多則近萬(wàn)字。

　　記者試用搜索功能，輸入關(guān)鍵詞“夢(mèng)想”，出現(xiàn)的作文數(shù)量翻了好幾頁(yè)也翻不完，用字?jǐn)?shù)升降排序，多的有2萬(wàn)字，少的100字，每篇作文的題目下面還有備注，比如隨筆、詩(shī)歌等等，讓要選擇的人一目了然。記者嘗試拼裝一篇作文，復(fù)制粘貼，稍微理順邏輯，十多分鐘就完成，只需抄寫(xiě)到作文本上即可。

　　記者發(fā)現(xiàn)，此類(lèi)作文APP中，很多段落、語(yǔ)句多見(jiàn)，模式化嚴(yán)重。作文素材和立意角度十分單一。還有一些素材看似語(yǔ)句優(yōu)美、但不太真實(shí)，套上空話后甚至還有點(diǎn)肉麻。

　　不勞而獲寫(xiě)作文：APP弊端多，應(yīng)引起重視

　　省會(huì)仁華小學(xué)張校長(zhǎng)認(rèn)為，寫(xiě)作文一定要靠平時(shí)的觀察，用心去發(fā)現(xiàn)生活的真諦。 應(yīng)該通過(guò)日常的閱讀和思考來(lái)提升寫(xiě)作水平。真正的好文章一定是個(gè)體性的表述。必須要有生活的積累，那些能“過(guò)心”的材料，才是有意義的。

　　這些作文APP軟件在一定程度上為學(xué)生完成作業(yè)提供了“捷徑”。如果學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自主思考和細(xì)心觀察的習(xí)慣，形成了不去思考只去“借鑒”的思維定勢(shì)，會(huì)讓寫(xiě)作水平越來(lái)越差。

　　“不僅會(huì)影響學(xué)生以后整體寫(xiě)作水平的提升，就應(yīng)試角度來(lái)說(shuō)也是弊大于利的。”她認(rèn)為，手機(jī)APP存在一個(gè)平時(shí)不好監(jiān)控的狀況，老師和家長(zhǎng)都應(yīng)對(duì)這些作文APP的使用重視起來(lái)，堅(jiān)決制止孩子照抄作文APP上的相關(guān)作文。